换一批摘要目的 探索以人为本(person-centered care,PCC)理念在诊断听力学课程中的融入方式与教学效果,为医学人文教育提供实践依据.方法 以听力与言语康复学专业2023级26名本科生为研究对象,在14周课程中将PCC六大核心要素贯穿理论课、实验课和案例教学.课程前后发放问卷,涵盖诊断技能与沟通能力7个维度,采用Likert 3分量表,以Wilcoxon符号秩检验进行比较;同时开展课程满意度调查.结果 学生在PCC理论认知、纯音测听、言语测听、声导抗、电生理测试、耳声发射、耳鸣评估及沟通技能等方面均显著提升(r=0.66～0.87,P<0.001).课程满意度为100%(95%CI:0.87～1.00),学生反馈主要集中于增加案例多样性、沟通训练和临床观察机会.结论 本研究初步验证了PCC理念在诊断听力学课程中的可行性,其有助于促进学生专业技能与人文素养的协同发展,需通过随机对照与长期随访进一步验证.
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关键词
诊断听力学以人为本听力康复教学研究沟通技巧Diagnostic audiologyPerson-centered careAudiological rehabilitationEducational researchCommunication skills
分类号
R764.5（耳科学、耳疾病）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2025.06.004
发布时间
2025-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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