换一批自然情境教学促进孤独症谱系障碍儿童主动口语沟通的个案研究
A Case Study of Milieu Teaching to Promote Active Oral Communication in Children with Autism Spectrum Disorder
摘要目的 探究自然情境教学对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童主动口语沟通行为的干预效果.方法 采用单一被试设计对1名13岁ASD儿童进行2个月的自然情境教学干预,自编儿童主动沟通行为观察记录表比较其主动口语沟通行为次数、内容及功能在基线期、干预期和维持期的差异.结果 自然情境教学能显著改善被试的主动口语沟通行为,包括增加主动沟通次数、丰富口语内容及功能,具有长期的维持效果.结论 注重ASD儿童的兴趣培养,系统使用示范、提示-示范、时间延宕和随机教学等自然情境教学策略可有效改善ASD儿童的主动口语沟通行为.
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分类号
R494（康复医学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2026.01.020
发布时间
2026-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
深圳市福田区教育科学规划课题（FTJYYB2023023）
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