换一批
换一批"EBM-CBL-PBL"三轨教学模式对心血管内科医师学习兴趣及临床思维能力的影响
Influence of "EBM-CBL-PBL" Three-Track Teaching Mode on Cardio-vascular Physicians' Interest in Learning and Clinical Thinking Ability
摘要目的 探讨给予"以临床证据为基础的循证医学教学模式-以案例为基础的教学法-以问题为基础问题导向教学法(EBM-CBL-PBL)"三轨教学模式教学对心血管内科医师学习兴趣及临床思维能力的影响.方法 选取2019年12月—2022年1月于西安交通大学第一附属医院实习的心血管内科医师共计62名作为研究对象,根据随机摸球法分成观察组(n=31)与对照组(n=31),对照组给予常规教学模式,观察组给予"EBM-CBL-PBL"三轨教学模式,比较两组学习兴趣及临床思维能力.结果 两组教学后学习兴趣评分明显提高,且观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);两组教学后评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分明显提高,且观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 心血管内科医师给予"EBM-CBL-PBL"三轨教学模式教学,能够提高医师学习兴趣及临床思维能力.
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