换一批TBL-CBL-PBL融合教学法应用于儿科实习带教中对教学质量的提升评价
Evaluation of TBL-CBL-PBL Integration Teaching Method Applied to Pediatric Clerkship Teaching on the Improvement of Teaching Quality
摘要目的 在开展儿科实习带教工作中,运用基于团队的学习法(team-based learning,TBL)—基于案例的学习法(case-based learning,CBL)—基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)融合教学法,评价其对教学质量的提升程度.方法 选取2019年3月—2020年3月桃江县人民医院儿科实习带教的实习医生60名为研究对象,随机分为两组,每组30名.对照组在带教中行传统教学法,观察组在带教中行TBL-CBL-PBL融合教学法.比较两组的考试成绩提高程度、教学效果各项评分、自主学习能力评分情况.结果 教学前,两组考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).教学后,观察组病史采集、体格检查、病历书写、病情分析、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的教学效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在开展儿科实习带教工作中,运用TBL-CBL-PBL融合教学法,能够提升考试成绩、提高教学质量,强化学生的自主学习能力.
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关键词
儿科实习带教TBLCBLPBL融合教学法教学质量PediatricClerkship teachingTBLCBLPBLIntegration teaching methodTeaching quality
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2023.08.172
发布时间
2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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