换一批基于岗位导向的"三点两线,以评促学"教学模式的应用
Application of the Post-oriented"Three Points and Two Lines,Promoting Learning through Evaluation"Teaching Model——Taking Chromosomal Aberrations and Chromosomal Diseases as Examples
摘要目的 探讨基于岗位导向的"三点两线,以评促学"教学模式在医学遗传与优生学"第八章染色体畸变与染色体病"教学中的实施效果.方法 选取江苏卫生健康职业学院2020级和2022级助产专业学生119名作为研究对象,分为对照组(2020级,n=59)和教改组(2022级,n=60).对照组学生2021年春季学期采用以教师讲授为主的传统教学模式,教改组学生2023年春季学期在第八章实施"三点两线,以评促学"教学模式,其他章节采用与对照组一样的传统教学模式.分析考试成绩和学生综合能力自我评价,进行教学效果评估.结果 教改组学生期末考试中涉及教改章节知识点的成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教改组学生综合能力自我评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于岗位导向的"三点两线,以评促学"教学模式能有效提升学生的职业能力和职业素养,显著提高学生的学习效果,值得在教学中推广和应用.
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栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2023.16.181
发布时间
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省高等教育教改研究课题（2021JSJG556）
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