换一批案例教学法联合反思日记教学模式在骨科临床带教中的应用研究
Application of Case Teaching Method Combined with Reflective Diary Teaching mode in Orthopedic Clinical Teaching
摘要目的 分析案例教学法(case-based teaching,CBL)联合反思日记教学模式在骨科临床带教中的应用效果.方法 选取2021年1月—2022年12月期间于单县海吉亚医院骨科实习的81名实习生作为研究对象,根据实习时间将2021年1-12月期间的40名实习生作为对照组,2022年1-12月期间的41名实习生作为研究组.对照组接受传统骨科临床带教模式,研究组采用CBL联合反思日记教学模式进行骨科临床带教.比较两组实习生理论与技能实践考核成绩、批判性思维能力测量表-中文版(Critical Thinking Disposition Inventory-chinese Version,CTDI-CV)评分,以及带教满意度.结果 研究组理论与技能实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).带教后,研究组CTDI-CV评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL联合反思日记教学模式在骨科临床带教中具有满意的应用效果,可以有效增强实习生的理论知识掌握度、实践操作能力与批判性思维能力,且提高了带教满意度.
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DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2023.17.155
发布时间
2024-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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