换一批PBL+CBL病房教学联合督导式门诊教学对全科转岗医生岗位胜任力的影响
Impact of PBL+CBL Ward Teaching Combined with Supervised Outpa-tient Teaching on the Job Competence of General Practitioner Transfer Physicians
摘要目的 联合以问题为导向教学法(problem based learning,PBL)、以案例为基础教学法(case based learn-ing,CBL)及督导式门诊教学方法对全科转岗培训医生教学,探讨一种高效的全科医生转岗培训教学模式.方法 随机选取2021年10月—2022年10月在湖南省湘潭市中心医院全科医学科进行转岗培训的医生53名为研究对象,按照简单随机化方法分为两组,研究组(n=27名)实施PBL+CBL病房教学联合督导式门诊教学,对照组(n=26名)采取常规教学.比较两组理论考试成绩、体格检查站成绩、基本技能操作成绩、专科技能操作成绩、临床思维与决策成绩.结果 培训后,研究组理论考试成绩、体格检查站成绩、基本技能操作成绩、专科数据技能操作成绩、临床思维与决策成绩、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL+ CBL病房教学联合督导式门诊教学可明显提高全科转岗医生综合能力.
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关键词
全科转岗培训问题为导向教学法以案例为基础教学法督导式门诊联合教学岗位胜任力General practitioner transfer trainingProblem-based teaching methodCase-based teaching methodSupervised outpatient clinicJoint teachingJob competence
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2023.19.170
发布时间
2024-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湘潭市医学科研项目（2021-xtyx-23）
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