换一批
换一批探讨PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果
Exploring the Teaching Effect of PBL+CBL Dual-track Teaching Mode Utilized in Teaching Internal Medicine of Traditional Chinese Medicine
摘要目的 分析问题驱动学习(Problem-based Learning,PBL)和案例驱动学习(Case-based Learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果.方法 选取2022年1月—2023年1月在莒县中医医院中医内科学习120名学生为研究对象.2022年1月—2022年6月采用传统教学方案,为对照组(n=60);2022年7月—2023年1月采用PBL+CBL双轨教学模式,为观察组(n=60).比较两组教学满意度、考核成绩以及学习效果.结果 观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组考核成绩分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中的教学价值较高,不仅提升理论学习知识,还提升实际技能,并进行跨学科知识整合,提升学生的整体素养,以适应现代医学的发展需求,为日后实际临床工作奠定基础.
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关键词
问题驱动学习案例驱动学习双轨教学模式教学效果中医内科学Problem-based learningCase-based learningDual-track teaching modelTeaching effectivenessChi-nese internal medicine
分类号
R19
栏目名称
卫生教育
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2023.24.172
发布时间
2024-04-23
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