换一批PBL结合CBL教学法在住院医师规范化培训中的系统评价
Systematic Evaluation of PBL Combined with CBL Teaching Method in Standardized Training of Residents
摘要目的 系统评价基于问题的学习模式(Problem-Based Learning,PBL)结合基于病例的学习模式(Case-Based Learning,CBL)在国内住院医师规范化培训(简称规培)中的效果.方法 检索知网、万方、维普全文数据库,纳入PBL结合CBL教学对比单纯传统讲座式教学(Lecture-Based Learning,LBL)的随机对照研究或队列研究,研究对象为住院医师规范化培训医师,结局指标为理论考试成绩与实践操作的总成绩.获得目标文献后,提取数据进行Meta分析,合并指标以标准化均数差(Standardized Mean Difference,SMD)和95%置信区间(Confidence Interval,CI)表示.结果 最终纳入23篇文献,共计1 384名规培医师,其中观察组698名、对照组686名.Meta分析结果显示:与LBL教学法相比,PBL联合CBL教学法能够提高规培医生的考核总成绩(SMD=1.79,95%CI:1.45～2.12,P<0.001).结论 基于现有研究数据,与传统LBL教学模式比较,PBL结合CBL教学能显著提高住院医师规范化培训的效果,但未来仍需要设计良好的高质量随机对照研究证实现有结果.
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关键词
基于问题的学习基于病例的学习讲座式教学住院医师规范化培训Meta分析教学法Problem-based learningCase-based learningLecture teachingStandardized training for resident doc-torsMeta-analysisPedagogy
分类号
R7（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.03.006
发布时间
2024-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
海南省自然科学基金项目（822MS195）
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