换一批基于思维导图的CBL+PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中的应用
Application of CBL and PBL Teaching Based on Mind Mapping in Pediat-ric Resident Training Teaching
摘要目的 分析基于思维导图的案例教学(Case-based Learning,CBL)和基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在儿科住院医师规范培训(住培)教学临床实践教学中的效果.方法 选取2022年9月—2023年8月在安徽医科大学第二附属医院儿科进行轮转的50名住培生为研究对象,采用抽签法分为研究组和对照组,每组25名.研究组采用基于思维导图的CBL+PBL教学法,对照组采用基础的传统授课教学模式.教学结束后进行考核,并进行住培生满意度调查.结果 研究组理论考试成绩(87.28±3.46)分及实践成绩(92.40±1.58)分,均高于对照组的(85.04±3.68)分、(91.52±1.42)分,差异有统计学意义(t=2.218、2.072,P均<0.05).研究组住培生对教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 基于思维导图的CBL+PBL教学在儿科住院医师规培教学的应用要优于传统的教学模式,可充分发挥住培生学习的主观能动性,提高教学满意度,提高住培生临床思维,提高住培生教学质量.
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关键词
基于思维导图的案例教学基于问题的学习思维导图儿科住院医师规范化培训Case-based learningProblem-based learningMind mappingPediatricsStandardized resident training
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.07.159
发布时间
2024-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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