换一批
换一批Miller金字塔教学结合PBL教学在急诊实习医师教学中的运用效果
Miller Pyramid Teaching Combined with Pbl Teaching in the Use Effect of Emergency Intern Teaching
摘要目的 分析在急诊实习医师教学中运用Miller金字塔教学结合以问题为基础(problem-based leaning,PBL)教学的效果.方法 选取2023年3月—2024年1月在山东第二医科大学附属医院急诊科实习的60名实习医师,经随机数字表法将其分成两组,对照组与研究组各30名,对照组实习医师选择常规教学模式开展教学工作,而研究组实习医师则选择Miller金字塔教学结合PBL教学模式开展教学工作,对两组的教学效果进行观察比较.结果 研究组的出科考核成绩(93.23±2.34)分高于对照组(85.26±4.78)分,差异有统计学意义(t=8.202,P<0.05).与对照组相比较,研究组应变能力、体格检查、临床诊疗及抢救、病情评估、病史采集及诊断的考核评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组的团队合作意识、培养解决问题的能力、学习主动性、授课方式、授课内容的满意度评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 在急诊实习医师教学中运用Miller金字塔教学结合PBL教学模式,不仅能让学生更好地了解和掌握基础理论知识,提升其操作水平,而且实习医师的满意度高.
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关键词
急诊实习医师Miller金字塔教学以问题为基础教学教学效果EmergencyInternMiller pyramid teachingProblem-based learningTeaching effects
分类号
R19
栏目名称
卫生教育
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.10.174
发布时间
2024-10-08
基金项目
全省中医药调研课题
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