换一批MDT联合PBL教学在神经科住院医师培训中的应用及对医师临床思维能力的影响分析
The Application of MDT Combined with PBL Teaching in the Training of Neurology Residents and the Analysis of the Effect of Doctors'Clinical Thinking Ability
摘要目的 探究神经科住院医师培训中应用多学科协作(multidisciplinary team,MDT)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的效果及对医师临床思维能力的影响.方法 选取2022年3月—2023年3月潍坊医学院附属医院46名参加神经科住院医师培训的住院医师作为研究对象按照入科顺序分为两组,各23名.对照组(2022年3-9月)采取常规教学模式培训,研究组(2022年10月—2023年3月)采取MDT联合PBL教学模式培训,对比综合成绩评分、自学能力评分、临床思维能力评分及教学满意度评分.结果 研究组医师综合成绩(理论知识、临床实践操作能力)评分、自学能力评分、临床思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).组间教学满意度比较,研究组为100.00%(23/23)明显高于对照组73.91%(17/23),差异有统计学意义(χ2=4.792,P<0.05).结论 MDT联合PBL教学用于神经科住院医师培训,可丰富医师理论知识,增强实践操作能力,提高自学能力及临床思维能力,教学满意度高.
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关键词
多学科协作以问题为导向的教学方法神经科住院医师培训思维能力Multidisciplinary collaborationProblem-oriented teaching methodResident neurologistTrainingThinking ability
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.10.188
发布时间
2024-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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