对比高仿真严重创伤救治演练与传统教学方式在急诊创伤临床教学中的应用价值

To Compare the Application Value of High Simulation Severe Trauma Treatment Exercise and Traditional Teaching Method in Clinical Teaching of Emergency Trauma

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摘要目的探讨在实施急诊创伤临床教学中传统教学方式以及高仿真严重创伤救治演练方法的应用效果.方法选取2023年3-11月苏州大学附属第一医院60名急诊创伤临床教学实习生为研究对象进行教学研究.以教学模式不同分为两组.参照组(30名)采用传统教学;研究组(30名)采用高仿真严重创伤救治演练.对比两组考核成绩及教学满意度.结果研究组急救技能操作成绩(80.25±13.26)分、临床理论知识成绩(80.14±13.14)分、沟通合作能力评分(80.22±13.44)分、综合判断以及处理能力评分(80.45±14.28)分高于参照组(70.14±12.25)分、(81.66±14.22)分、(71.77±12.25)分、(71.66±14.12)分,差异有统计学意义(t=3.067、18.954、2.545、2.397,P均<0.05).研究组教学满意度评分较参照组有所提升,差异有统计学意义(P均<0.05).结论在开展急诊创伤临床教学中,高仿真严重创伤救治演练方法的有效应用,效果明显.