换一批多元化教学联合PBL在超声科临床带教中的应用
Application of Diversified Teaching and PBL Combination in Clinical Teaching of Ultrasound
摘要目的 分析多元化教学联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在超声科临床带教中的应用效果.方法 选取2022年7月—2023年7月山东第二医科大学附属医院超声科的68名实习生,按随机数字表法分为两组,各34名.观察组给予多元化教学联合PBL教学,对照组给予传统带教教学.比较两组实习生的考核成绩、自我评价、教学满意度.结果 观察组考核成绩、自我评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组教学满意度为97.06%(33/34),高于对照组的82.35%(26/34),差异有统计学意义(χ2=4.610,P<0.05).结论 超声科临床带教中行多元化教学联合PBL教学,可有效提高实习生成绩,加强实习生临床分析和解决问题的能力,提高教学满意度.
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关键词
多元化教学问题驱动教学法超声科临床带教Diversified teachingProblem-based learningUltrasound departmentClinical teaching
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.12.182
发布时间
2024-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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