换一批PBL-SMN-RBL联合教学模式在临床药学教学中的探索
Exploration of PBL-SMN-RBL Combined Teaching Mode in Clinical Pharmacy Teaching
摘要目的 探讨以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)—学术研讨会教学(seminar based learning,SMN)—以探究为基础的教学法(research based learning,RBL)三者联合教学模式在临床药学教学中的应用价值.方法 选取山东省立第三医院于2023年1月—2024年2月进行临床药学实习的60名实习生为研究对象,并按照随机数表法分为观察组和对照组两组,各30名.对照组予以传统教学方式进行教学,观察组予以PBL-SMN-RBL联合教学模式教学.对比两组实习生的考核成绩、学习能力评分、对教学质量的评价.结果 观察组理论成绩为(94.12±2.14)分、实践成绩为(90.12±3.24)分,高于对照组的(87.45±3.28)分、(85.34±2.87)分,差异有统计学意义(t=9.328、6049,P均<0.05);观察组学习能力各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组实习教学质量评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL-SMN-RBL联合教学模式应用在临床药学教学中,有助于提高实习生理论及实践能力,增强其学习能力,增进教学质量.
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关键词
药学教学模式以问题为基础的教学法学术研讨会教学以探究为基础的教学法PharmacyTeaching modeProblem-based teaching methodAcademic seminar teachingInquiry-based teaching method
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.13.176
发布时间
2024-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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