换一批TNS联合TBL教学模式在神经内科临床带教中的应用效果分析
Analysis of the Application Effect of TNS Combined with TBL Teaching Mode in Clinical Teaching of Neurology
摘要目的 分析集导师制-网络-组会(tutor-network-seminar,TNS)联合小组合作学习(team-based learning,TBL)教学模式在神经内科临床带教中应用的效果.方法 选取2023年6月—2024年7月在吉林省一汽总医院神经内科学习的60名本科医学生为研究对象,根据教学模式不同分为两组,各30名.2023年6-12月实施常规教学,设为常规组;2024年1-7月实施TNS联合TBL教学,设为研究组.比较两组考核成绩、专业能力、教学模式满意度.结果 研究组理论知识考核成绩为(93.36±1.42)分、实践技能考核成绩为(94.02±1.36)分,均高于常规组的(89.36±1.25)分、(90.25±1.27)分,差异有统计学意义(t=11.581、11.097,P均<0.05).研究组专业能力水平高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组对教学模式满意度评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 TNS联合TBL教学模式在神经内科临床带教中的应用能够提高医学生对专业知识和技能的掌握度,提高专业能力,满足医学生对教学模式的需求,具有较高临床带教借鉴价值.
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关键词
集导师制-网络-组会教学模式小组合作学习神经内科教学效果Tutorial system-network-group teaching modeGroup cooperative learningNeurologyTeaching effect
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.21.203
发布时间
2025-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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