PBL联合TBL在急诊医学临床带教中的应用及对实习生评判性思维能力的影响

The Application of PBL Combined with TBL in Clinical Teaching of Emer-gency Medicine and Its Influence on Interns'Critical Thinking Ability

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摘要目的探讨以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的学习法(team-based learning,TBL)在急诊医学临床带教中的应用及对实习生评判性思维能力的影响.方法选取2021年9月—2022年12月新疆医科大学附属中医医院急诊科的70名实习生为研究对象,按照带教方法不同分为两组,各35名.2021年9月—2022年4月采用常规急诊医学临床带教,为对照组,2022年5-12月采用PBL联合TBL进行急诊医学临床带教,为研究组.比较两组实习生的实习考核成绩、岗位胜任力、评判性思维能力以及教学满意度.结果研究组实习生理论知识成绩、实践技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组总考核成绩为(90.64±4.41)分,高于对照组的(82.97±3.48)分,差异有统计学意义(t=8.077,P<0.05).教学后研究组实习生的岗位胜任力与评判性思维能力评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).教学满意度评价中,研究组实习生对于学习氛围、授课形式、学习兴趣、自学能力、教学态度的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 PBL联合TBL在急诊医学临床带教中具有理想的应用效果,能够培养实习生的评判性思维能力,强化其岗位胜任力,提高教学满意度.