换一批基于CMO模式构建现实评价体系对提升医学院校临床教学质量的效果
Effect of Constructing a Realistic Evaluation System Based on the CMO Model on Improving the Quality of Clinical Teaching in Medical Colleges and Universities
摘要目的 探讨基于情景-机制-结果(context-mechanism-outcome patterns,CMO)模式构建直属附属医院临床医生教师职业发展的现实评价体系对促进医学院校教学质量提升的作用.方法 选取2023年1月—2024年9月深圳大学总医院的48名本科教学授课老师为研究对象.2023年1-12月应用临床医师岗位等级指标体系,设为对照组;2024年1-9月应用基于CMO模式构建直属附属医院临床医生教师职业发展的现实评价体系,设为观察组.对比两组老师的综合素质、教学效果及满意度.结果 观察组综合素质、教学效果评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组临床医生教师对评价体系的满意度为95.83%(46/48),高于对照组的83.33%(40/48),差异有统计学意义(χ2=5.065,P<0.05).结论 基于CMO模式构建直属附属医院临床医生教师职业发展的现实评价体系有利于提升医学院校教学质量并优化教学效果.
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关键词
情景-机制-结果模式职业发展现实评价体系教学质量理论知识临床实践技能教学效果Context-mechanism-outcome patternsCareer developmentRealistic evaluation systemTeaching qual-ityTheoretical knowledgeClinical practice skillsTeaching effect
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2024.24.001
发布时间
2025-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
:广东省新医科教指委教学改革项目
深圳大学医学部教学改革研究项目（YXBJG202310）
广东省临床教学基地教学改革研究项目（2021JD083）
十四五课题教育部-中国教育发展战略委员会教育评价改革项目（CEE202405）
:中国教育发展战略学会教育评价专业委员会立项课题
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