换一批PBL与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中的实践效果
Practical Effects of the Pedagogy Combining PBL and Guided Feedback in Public Health Internship Education
摘要目的 探讨以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中的实践效果.方法 选取2023年7-12月于昆明市第三人民医院公共卫生科实习的20名实习生作为传统组,接受传统教学法;另选取2024年1-6月另一批20名实习生作为探究组,接受PBL结合引导式反馈教学法.比较两组教学效果.结果 探究组实习生的理论知识掌握水平、实践技能掌握水平高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05);探究组教学满意度100.00%(20/20)高于传统组70.00%(14/20),差异有统计学意义(χ2=4.902;P<0.05).结论 PBL与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中,能够有效提升实习生的理论知识掌握水平、实践技能掌握水平及教学满意度.
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关键词
以问题为导向的学习引导式反馈公共卫生实习教学效果Problem-based learningGuided feedbackPublic healthInternshipTeaching effect
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.01.189
发布时间
2025-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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