换一批儿科临床教学中应用PBL+CBL教学法的效果分析
Effect Analysis of the Application of PBL+CBL Teaching Method in Pedi-atric Clinical Teaching
摘要目的 探析儿科临床教学期间以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)与案例教学法(case-based learning,CBL)联用效果.方法 选取2023年8月—2024年7月于滨州市人民医院学习的80名实习生作为研究对象,根据教学模式不同分为对照组(常规儿科临床教学)与观察组(PBL+CBL教学),各40名.比较两组考核成绩、教学认可度与医患沟通能力.结果 教学后,观察组实习生的理论成绩为(93.54±3.25)分,实践操作成绩为(91.75±4.02)分,均高于对照组的(89.46±2.13)分与(86.45±2.15)分,差异均有统计学意义(t=6.641,7.353;P均<0.05).观察组教学认可度评分与医患沟通能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 PBL+CBL进行儿科临床教学的应用效果突出,教学认可度高,可提升实习生的综合成绩和沟通能力.
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关键词
儿科临床教学以问题为导向教学法案例教学法教学效果Pediatric clinical teachingProblem-based learning methodCase-based learning methodTeaching ef-fect
分类号
R72（儿科学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.03.173
发布时间
2025-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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