换一批PBL+思维引导式教学法对耳鼻喉科临床带教质量的提升评价
Evaluation of PBL+Thought-guided Teaching Method on the Improve-ment of Clinical Teaching Quality in ENT Department
摘要目的 评价以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)+思维引导式教学用于耳鼻喉科临床带教中的效果.方法 选取永州市中心医院零陵院区耳鼻喉科的60名实习生为研究对象,2023年10月—2024年4月30名实习生为观察组,采用PBL+思维引导式教学法;2022年10月—2023年4月30名实习生为对照组,采用传统教学法.比较两组考核成绩、专业能力评分和满意度.结果 观察组临床理论、病例分析、临床操作成绩均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05);带教后观察组专业能力评分为(95.42±4.21)分,高于对照组的(86.76±4.11)分,差异有统计学意义(t=8.061,P<0.05);观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在耳鼻喉科临床带教实践中,PBL+思维引导式教学能够增强实习生的学习效果,促进其专业能力的整体提高,进而有效提升其对带教效果的满意度.
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关键词
耳鼻喉科问题为导向教学法思维引导式教学临床带教OtolaryngologyProblem-based learningThinking guided teachingClinical teaching
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.03.181
发布时间
2025-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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