换一批PBL联合翻转课堂在康复科临床带教中的效果及对医师技能水平的影响
Effect of PBL Combined with Flipped Classroom in Clinical Teaching of Rehabilitation Department and Its Impact on Doctors'Skill Level
摘要目的 探讨基于问题教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂在康复科临床带教中的应用效果及对医师技能水平的影响.方法 选择2023年4月—2024年6月济南复元康复医院康复科临床实习医师64名为研究对象,根据不同带教方法分为对照组(n=32,采用常规带教方法)和观察组(n=32,联合PBL及翻转课堂带教).比较两组实习医师考核成绩、医师技能水平及带教满意度.结果 观察组考核成绩总分(93.80±5.62)分,优于对照组的(85.76±4.41)分,差异有统计学意义(t=6.367,P<0.05).与对照组相比,观察组各项技能水平评分更高,差异均有统计学意义(P均<0.05).观察组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合翻转课堂用于康复科临床带教中效果良好,能提升医师考核成绩,有助于提高医师技能水平,可获得较高的带教满意度.
更多相关知识
关键词
基于问题教学法翻转课堂康复科临床带教医师考核成绩医师技能带教满意度Problem based teaching methodFlipped classroomRehabilitation departmentClinical mentoringDoc-tor assessment resultsDoctor skillsSatisfaction with teaching
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.05.175
发布时间
2025-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览0
- 被引0
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
