换一批基于PBL与CBL联合方法在乳腺外科带教中的应用效果
Based on the Application Effect of the Combined Method of PBL and CBL in Breast Surgical Belt Teaching
摘要目的 探索乳腺外科带教中采用基于问题的学习(problem-based learning,PBL)与基于案例的学习(case based learning,CBL)联合的有效性.方法 选取2023年3月—2024年3月湖南省人民医院乳腺外科实习生70名为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各35名.对照组开展常规带教,观察组开展PBL与CBL联合带教.对比两组实习生理论知识成绩、实践操作成绩、自主学习能力评分、实习生的满意度.结果 观察组理论知识成绩(94.56±2.05)分、实践操作成绩(95.13±1.44)分,均高于对照组的(88.95±3.23)分、(84.79±3.69)分,差异均有统计学意义(t=8.675,15.443;P均<0.05).观察组学习合作能力、自我管理能力、团队合作能力、文献查找能力、加深对疾病理解评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).观察组实习生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 乳腺外科带教中采用PBL与CBL联合带教效果好,可以提升实习生带教成绩及自主学习能力,满意度较高.
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