换一批PDCA联合PBL教学融合思政在全科住培实践教学中的效果
Effect of PDCA Joint PBL Pedagogy Fused with Civic and Political Culti-vation in the Practice Teaching of General Practice Residency Training
摘要目的 探讨PDCA(plan-do-check-act)循环联合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法融合思政培养在全科住院医师规范化培训(简称住培)实践教学中的应用效果.方法 选取2019年1月—2021年12月在山东第二医科大学附属医院培训的36名全科住培医师作为常规组,接受传统教学模式;另选取2022年1月—2024年9月46名全科住培医师作为探究组,接受PDCA联合PBL教学法融合思政培养模式.比较两组理论成绩和操作成绩、病例分析能力以及教学满意度.结果 探究组理论成绩、操作成绩为(46.36±2.93)分、(47.42±2.15)分,高于常规组的(44.14±3.18)分和(44.33±3.27)分,差异均有统计学意义(t=3.280,5.147;P均<0.05).探究组的病例分析能力优于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).探究组的教学满意度为100.00%(46/46),高于常规组的83.33%(30/36),差异有统计学意义(χ2=5.997,P<0.05).结论 PDCA联合PBL教学法融合思政培养在全科住培实践教学中的应用效果良好,不仅能够提升全科住培医师的专业理论知识和临床操作技能,还能提高其病例分析能力和满意度.
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关键词
PDCA循环PBL教学法思政培养全科住院医师规范化培训效果评价PDCA cyclePBL teaching methodCivic and political cultivationSandardized training for general resi-dent practitionersTeaching effect research
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.08.166
发布时间
2025-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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