换一批桑代克学习理论指导的情景教学法在眼科实习带教中的效果
The Effect of Situational Teaching Method Guided by Thorndike's Learn-ing Theory in Ophthalmic Practice Teaching
摘要目的 探讨桑代克学习理论指导的情景教学法在眼科实习带教中的效果.方法 选取2022年1月—2023年12月于吉林大学白求恩第二医院实习的62名眼科实习生作为研究对象,其中2022年1-12月实习的31名眼科实习生作为对照组,接受常规带教模式,2023年1-12月实习的31名眼科实习生作为研究组,接受桑代克学习理论指导的情景教学法.对比两组考核成绩、批判性思维能力、教学模式满意度.结果 研究组理论知识、病例分析、操作技能考核成绩分别是(94.35±2.17)分、(90.47±3.82)分、(93.27±2.45)分,对照组分别为(91.63±2.28)分、(86.61±3.59)分、(90.60±2.48)分,研究组高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.811,4.100,4.264;P均<0.05).研究组批判性思维能力、教学模式满意度评分均比对照组高,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 桑代克学习理论指导的情景教学法有助于提升眼科实习生的考核成绩、批判性思维能力以及对教学模式的满意度.
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关键词
桑代克学习理论情景教学法眼科实习带教效果Thorndike's learning theorySituational teaching methodOphthalmologyPracticeTeaching effect
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.09.176
发布时间
2025-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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