换一批CBL和PBL下的MDT教学在重症医学临床带教中的应用效果
Application Effect of MDT Teaching under CBL and PBL in Clinical Teaching of Critical Medicine
摘要目的 探究在住院医师规范化培训(简称"住培")多学科诊疗(multidisciplinary diagnosis treatment,MDT)教学中应用案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)的效果.方法 选取2023年8月—2024年8月盐城市第一人民医院的70名住培生为研究对象.根据教学方法不同分为研究组(n=35)、基础组(n=35).基础组给予传统教学方法,研究组给予CBL联合PBL方法.比较两组的学习成绩、教学模式满意程度及自我学习评价水平.结果 研究组学习成绩总分为(272.75±9.12)分,高于基础组的(253.79±10.29)分,差异有统计学意义(t=8.158,P<0.05).研究组教学模式满意程度、自我学习评价水平均优于基础组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 CBL联合PBL能够提高MDT重症医学临床带教中住培生的学习成绩和教学模式满意程度,改善自我学习评价水平.
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关键词
多学科诊疗住院医师规范化培训案例教学法以问题为导向的教学法学习成绩Multidisciplinary diagnosis and treatmentStandardized training of residentsCase teaching methodProblem-based teaching methodAcademic performance
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.11.197
发布时间
2025-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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