换一批PBL教学法结合微信教学法用于颅脑外伤带教的价值
The Value of PBL Teaching Method Combined with Wechat Teaching Method in the Teaching of Craniocerebral Trauma
摘要目的 评估问题式教学法(problem-based learning,PBL)结合微信教学法用于颅脑外伤带教的价值.方法 选取2022年7月—2023年6月永州中心医院北院神经外科的36名实习生开展传统教学法,为参考组.另选取2023年7月—2024年6月的实习36名实习生开展PBL教学法结合微信教学法,为研究组.比较不同教学法下的考试成绩、临床思维能力、自主学习能力、教学满意率.结果 出科时研究组考试成绩高于参考组,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组的临床思维能力为(9.45±0.12)分、自主学习能力为(9.48±0.14)分,较参考组的(9.13±0.21)分、(9.16±0.25)分更高,差异均有统计学意义(t=7.938,6.700;P均<0.05).研究组教学满意率高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 开展PBL教学法结合微信教学法,可以使神经外科实习医学生的颅脑外伤理论认知得到提升,同时,还可培养临床思维能力,提升自主学习能力,提高教学满意率.
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关键词
颅脑外伤问题式教学法微信教学法带教效果Traumatic brain injuryProblem-based learningWeChat teaching methodTeaching effect
分类号
R651.15（外科学各论）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.12.165
发布时间
2025-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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