换一批肾内科临床带教中问题式教学法的运用效果
Application Effect of Problem-based Teaching Method in Clinical Teach-ing of Nephrology Department
摘要目的 分析在肾内科临床带教期间合理运用问题式教学法的实际效果.方法 选取2022年1月—2024年6月永州市中心医院接收的62名实习生为研究对象,遵循抽签法分为观察组、参照组,各31名.参照组在肾内科临床带教中落实传统教学法,观察组在肾内科临床带教中应用问题式教学法.对比两组实习生的成绩及对教学方式评分.结果 观察组实习生的实操技能为(47.07±0.93)分、理论分析为(47.85±0.81)分、综合成绩为(94.92±1.58)分,均高于参照组的(45.92±1.57)分、(46.03±1.72)分、(91.95±2.13)分,差异均有统计学意义(t=3.509,5.330,6.235,P均<0.05).观察组实习生对教学方式各项评分均高于参照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在肾内科临床带教过程中妥善运用问题式教学法可获得良好效果,既能够在一定程度上提升实习生成绩,加强实习生对肾内科临床知识的理解,同时又可改善实习生对教学方式的认可.
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