换一批妇产科临床教学中采用以思维导图联合慕课为基础的翻转课堂混合教学方法的效果
Effect of Flipped Classroom Blended Learning Method Based on Mind Mapping Combined with MOOC in Clinical Teaching of Obstetrics and Gynecology
摘要目的 分析妇产科临床教学中采用以思维导图联合慕课为基础的翻转课堂混合教学方法的效果.方法 选取2022年7月—2023年2月内江卫生与健康职业学院妇产科39名学生为对照组(常规临床教学),2023年7月—2024年2月本院妇产科学生39名为观察组(思维导图联合慕课为基础的翻转课堂混合教学),对比两组学生教学前后临床操作情况和思维能力.结果 教学后观察组迷你临床演练评估各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).对比教学后中文版批判性思维能力的测量表总分,观察组(314.04±30.54)分高于对照组的(264.61±22.93)分,差异有统计学意义(t=8.083,P<0.05).结论 在妇产科临床教学中采用以思维导图联合慕课为基础的翻转课堂混合教学方法能够提高学生临床操作能力,促进其思维能力的提高.
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分类号
R71-4（妇产科学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.17.001
发布时间
2025-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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