换一批介入放射学教学中应用PBL教学法对提高实习生批判性思维的效果
Effect of PBL Teaching Method in Interventional Radiology Teaching on Improving the Critical Thinking of Interns
摘要目的 分析介入放射学教学中应用问题导向学习教学法(problem-based learning,PBL)对提高实习生批判性思维的效果.方法 选取2023年9月—2024年6月在十堰市郧阳区人民医院放射科实习的100名实习生.2023年9月—2024年1月实施讲授式教学法为对照组(50名),2024年2-6月实施PBL教学法为观察组(50名).对比两组批判性思维能力、教学满意度.结果 观察组教学后批判性思维能力测量法总分为(358.37±37.28)分,高于对照组的(304.00±30.72)分,差异有统计学意义(t=7.959,P<0.001).观察组对教学的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 介入放射学教学中应用PBL教学法对提高实习生批判性思维的效果明显,具有较高的教学满意度.
更多相关知识
关键词
介入放射学基于问题的教学法实习生批判性思维Interventional radiologyProblem-based teaching methodInternCritical thinking
分类号
R815-4（放射医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.21.190
发布时间
2025-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览4
- 被引0
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
