换一批AI赋能的PBL联合翻转课堂教学模式在牙体牙髓科临床教学中的应用
Application of an AI-enabled PBL Combined with Flipped Classroom In-structional Model in Clinical Internship Teaching of Endodontics
摘要目的 探讨人工智能(artificial intelligence,AI)辅助的问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学模式在牙体牙髓科临床实习教学中的应用效果.方法 选取2023年10月—2025年1月苏州大学附属第三医院口腔科16名实习生,采用不同教学方法分为研究组(AI-PBL翻转课堂模式)和对照组(传统教学模式),每组8名.比较两组理论成绩、操作成绩及教学满意度.结果 研究组的理论成绩、操作成绩为(86.38±4.84)分、(78.88±4.64)分,高于对照组的(80.75±2.87)分、(71.63±5.71),差异有统计学意义(t=-2.829,-2.788;P均<0.05).研究组教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 AI赋能的PBL联合翻转课堂教学模式可提升实习生自主学习能力与临床技能,为优化口腔临床教学提供参考.
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关键词
人工智能问题驱动学习法翻转课堂牙体牙髓教学方法Artificial intelligenceProblem-based learningFlipped classroomEndodonticsTeaching method
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.22.020
发布时间
2025-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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