换一批情景式PBL教学模式对急诊内科带教实习生专业能力及教学质量的影响
The Influence of Situational PBL Teaching Mode on the Professional Abil-ity and Teaching Quality of Emergency Internal Medicine Teaching Interns
摘要目的 分析情景式以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学模式对急诊内科带教实习生专业能力及教学质量的影响.方法 选取2024年1-12月吉林省人民医院急诊内科94名实习生为研究对象;2024年1-6月47名实习生行常规教学模式,设为常规组;2024年7-12月47名实习生行情景式PBL教学模式,设为研究组.比较两组实习生专业能力、教学质量、自我评价评分.结果 研究组实习生专业能力总分为(91.40±1.21)分,高于常规组的(89.32±1.13)分,差异有统计学意义(t=8.613,P<0.001).研究组教学质量各项评分高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组实习生自我评价各项评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在急诊内科临床带教中实施情景式PBL教学模式能提高实习生专业能力和教学质量,对实习生综合能力提升具有促进作用,且实习生对自我评价较高.
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关键词
情景式教学以问题为导向教学急诊内科临床带教专业能力教学质量自我评价Situational teachingProblem-based learning teachingEmergency medicineClinical teachingProfes-sional abilityTeaching qualitySelf-evaluation
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.23.205
发布时间
2026-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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