换一批案例教学法联合循证医学在医学教学中的应用:荟萃分析
Application of Case-based Learning Combined with Evidence-based Medicine in Medical Education:A Meta-analysis
摘要目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学法对提升学生在医学课程中学习成绩的作用.方法 对CBL联合EBM教学法开展系统评价与荟萃分析,评估其在临床教学中的有效性.在检索过程中涵盖PubMed、Embase、Web of Science、中国知网(CNKI)、维普数据库以及万方数据等多个数据库,搜索符合条件的随机对照试验研究.在随机效应模型下,计算合并效应估计值,并通过亚组分析来探究不同研究之间的异质性情况.结果 本次荟萃分析共纳入18项研究,涉及2 112名参与者.其中,CBL联合EBM组有1 048名参与者,传统授课模式(lecture-based learning,LBL)组有1 064名.CBL联合EBM组学生在理论、技能操作及病例分析等考试成绩方面均高于LBL组学生.亚组分析显示,无论样本量大小(是否>100)、课程类型、专业类型以及实践类型如何,CBL联合EBM组学生的考试成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.001).此外,CBL联合EBM组医学生的学习满意度高于LBL组.结论 CBL联合EBM教学法用于与医学临床教学中,不仅有助于提高学生的学业成绩,还能够营造出更具吸引力与合作性的学习环境.
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栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.02.005
发布时间
2026-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广州医科大学附属第一医院教育科学培育项目（2023J019）
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