换一批基于思维导图的神经病学理论课教学模式创新及策略应用
Innovation and Application Effect of Mind Map-based Teaching Model in Neurology Theoretical Courses
摘要目的 探讨基于神经病学理论课教学模式创新及策略应用效果.方法 选取2024年9-12月长春中医药大学临床医学院(吉林省人民医院)2021级61名学生作为干预组,采用思维导图教学法;于2023年9-12月选取同一学院2020级66名临床医学专业学生为对照组,实施传统讲授式教学.比较两组考核成绩及教学满意度.结果 干预组临床思维成绩为(53.01±4.83)分,高于对照组的(51.02±5.31)分,差异有统计学意义(t=-2.345,P<0.05);总成绩、基础知识成绩与对照组比较,差异均无统计学意义(P均>0.05).干预组学生的学习效果、能力提升满意度均优于对照组,学习负担重于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 思维导图教学模式通过知识结构化表征有效增强临床思维能力,然而其应用需权衡认知负荷,未来可结合数字化工具以优化实施路径.
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.04.138
发布时间
2026-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
长春中医药大学金种子计划临床医学本科教学研究课题（XJLC202305）
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