换一批微格教学法提升内科实习生临床胜任力的探索和应用
Exploration and Application of Microteaching Method to Improve the Clinical Competence of Internal Medicine Interns
摘要目的 探索微格教学法对提升内科实习生临床胜任力的效果.方法 选取2023年9月—2024年6月浙江大学医学院附属第二医院内科实习的2019级浙江大学临床医学五年制实习生38名.根据《内科学》理论成绩分为4层,每层内采用随机数表法将实习生按1:1比例纳入观察组和对照组,再将各层中的实习生合并为观察组和对照组,每组19名.对照组采用常规教学模式,观察组在常规教学模式基础上增加微格教学.比较两组实习生出科时的理论考核成绩、标准化病人病史采集成绩和迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX).结果 观察组的标准化病人病史采集总分为(94.79±2.68)分,高于对照组的(88.24±10.55)分,差异有统计学意义(t=2.553,P<0.05).观察组Mini-CEX中的医疗面谈、人文关怀、组织效能和整体表现均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).观察组的理论考试成绩为(71.26±14.41)分,略高于对照组的(67.94±11.48)分,但差异无统计学意义(t=0.785,P>0.05).结论 微格教学法可提高内科实习生的临床胜任力,尤其在医患沟通、患者关爱、人文关怀等职业素养,应用价值较高.
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关键词
微格教学法内科实习临床胜任力医学教育Microteaching methodInternal medicine practiceClinical competenceMedical education
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.05.143
发布时间
2026-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
浙江省教育厅科研项目（Y202352634）
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