换一批PBL联合CBL教学模式对急诊内科临床带教实习生专业能力的影响
Impact of PBL Combined with CBL Teaching Model on Professional Com-petence of Emergency Medicine Clinical Interns
摘要目的 分析问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)对急诊内科临床带教实习生专业能力的影响.方法 选取2024年2月—2025年2月吉林省人民医院急诊内科实习生92名,2024年2-7月46名实习生采用PBL教学(常规组),2024年8月—2025年2月46名实习生行PBL联合CBL教学(研究组),比较两组实习生考核成绩、专业能力、教学实施效果.结果 研究组实习生考核成绩均比常规组更高,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组实习生专业能力总分为(92.06±0.87)分,高于常规组的(89.55±0.85)分,差异有统计学意义(t=13.996,P<0.05).研究组教学实施效果各项评分均比常规组更高,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在急诊内科实习生带教中实施PBL联合CBL教学能增强实习生对专业知识和技能的掌握度,提高其专业能力,调动实习生学习兴趣.
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关键词
问题导向教学法案例教学法急诊内科临床带教考核成绩专业能力Problem-based learningCase-based learningEmergency medicineClinical teachingAssessment scoreProfessional ability
分类号
R49（康复医学）
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.08.021
发布时间
2026-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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