换一批PBL教学模式联合"师带徒"对针灸推拿专业学生专业性及教学效果的影响
Effect of Problem-based Learning Combined with"Master-apprentice"Teaching Mode on Professionalism and Teaching Effect of Students Major-ing in Acupuncture and Tuina
摘要目的 分析问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合"师带徒"对针灸推拿专业实习生专业性及教学效果的影响.方法 选取2024年6月—2025年6月黑龙江中医药大学附属第二医院针灸科的372名实习生作为研究对象,2024年6-12月168名实习生设为常规组,采用"师带徒"教学模式,2025年1-6月204名实习生设为研究组,采用PBL联合"师带徒"教学模式.比较两组实习生专业性、考核成绩、教学效果.结果 研究组实习生专业性总分为(92.18±0.89)分,高于常规组的(90.44±0.93)分,差异有统计学意义(t=18.388,P<0.001);研究组各项专业性评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组理论知识考核及实践技能考核均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组教学效果总分为(92.02±0.89)分,高于常规组的(90.31±0.95)分,差异有统计学意义(t=17.888,P<0.05);研究组各项教学效果评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 PBL教学模式联合"师带徒"在针灸推拿教学中应用能提高实习生的专业性,增强实习生对专业知识和技能的掌握度,提升教学效果.
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关键词
问题导向教学法师带徒针灸推拿专业性考核成绩教学效果Problem-based learningMaster-apprenticeAcupuncture and massage therapyProfessionalismAssess-ment resultsTeaching effectiveness
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.08.182
发布时间
2026-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黑龙江省高等教育教学改革项目（SJGZB2024134）
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