换一批PBL、CBL联合目标教学模式应用于输血科带教中的效果
Effect of the Combined Target Teaching Mode of PBL Method and CBL Method in the Teaching of the Blood Transfusion Department
摘要目的 分析问题导向教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)联合目标教学模式应用于输血科带教中的效果.方法 选取2022年9月—2024年3月西安交通大学第一附属医院输血科80名实习生为研究对象,2022年9月—2023年6月采用常规教学(常规组),2023年7月—2024年4月采用PBL法、CBL联合目标教学模式(研究组),各40名.比较两组实习生考核成绩、自我导向学习能力及教学满意度.结果 研究组的理论知识、专业技能考核成绩分别为(93.84±3.57)分、(93.52±3.91)分,均高于常规组的(87.65±7.42)分、(87.58±4.32)分,差异均有统计学意义(t=4.754,6.448;P均<0.05).带教后,研究组自我导向学习能力评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).研究组的教学满意度均高于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在输血科带教中施以PBL、CBL联合目标教学模式,可有效提升实习生的学习成绩,增强自我导向学习能力及教学满意度.
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关键词
问题导向教学法案例教学法目标教学模式输血科Problem-based learningCase-based learningGoal-oriented teaching modeBlood transfusion depart-ment
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.11.151
发布时间
2026-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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