换一批摘要目的 分析问题导向教学法(problem-based learning,PBL)在神经内科临床带教中的应用效果.方法 选取2023年4月—2024年4月吉林省人民医院的24名神经内科见习生,2023年4-9月行常规教学模式(常规组),2023年10月—2024年4月行PBL教学模式(研究组),各12名.比较两组的教学效果.结果 研究组理论知识(93.63±1.36)分、实践技能(94.58±1.45)分,均高于常规组的(89.56±1.25)分、(90.13±1.32)分,差异均有统计学意义(t=7.633,7.862;P均<0.05).研究组综合能力、教学满意度更优,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 PBL教学能提高神经内科见习生的综合能力和满意度,确保带教工作有效开展.
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关键词
PBL神经内科临床带教考核成绩综合能力满意度PBLNeurologyClinical teachingAssessment resultsComprehensive abilitySatisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2026.13.166
发布时间
2026-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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