换一批
换一批不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆
Verbal and visuospatial working memory in primary school students with different cognitive styles
摘要目的:探讨不同认知风格小学生言语和视觉空间工作记忆的发展特点.方法:使用镶嵌图形测验测试2、4、6年级学生的认知风格,通过2(认知风格:场独立、场依存)×3(年级:2、4、6年级)×2(任务类型:字母任务、空间任务)的三因素混合实验,采用2-back任务测查不同认知风格学生的工作记忆特点,对175名有效被试的字母和空间任务正确率进行重复测量方差分析.结果:场独立型小学生字母和空间任务正确率都高于场依存型小学生(P＜0.001);场独立型小学生字母任务正确率高于空间任务正确率(P＜0.001).6年级场独立型学生两种任务正确率都高于2年级和4年级场独立型学生(P＜0.05).结论:不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆的发展存在差异,这种差异还可能与任务类型和年龄有关.
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关键词
认知风格小学生N-back言语工作记忆视觉空间工作记忆cognitive styleprimary school studentsN-backverbal working memoryvisuospatial working memory
栏目名称
儿童青少年心理卫生
DOI
10.3969/j.issn.1000-6729.2024.08.009
发布时间
2024-08-28
基金项目
辽宁省基础教育课题
中国学前教育研究会十四五滚动(第二批)研究课题
教育厅高校基本科研项目
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