换一批高孤独特质小学生的认知共情和情感共情特点
Characteristics of cognitive empathy and affective empathy in pupils with high levels of autistic traits
摘要目的:探讨高孤独特质小学生在共情和心理推理能力的认知和情感2个维度的社会认知功能特征.方法:选取某小学五年级学生174名,根据孤独症谱系商数量表(AQ)得分的四分位数划分高低孤独特质组[AQ得分≥25分和AQ得分≤18分],每组43名,均完成认知与情感共情问卷(QCAE)、人际反应指针量表和病人健康问卷抑郁量表,同时采用Yoni和失言觉察任务考察心理推理能力.结果:高孤独特质小学生的QCAE认知共情、情感共情维度得分均低于低孤独特质小学生(均P＜0.01);2组小学生在Yoni和失言觉察任务的认知心理推理能力、情感心理推理能力上差异均无统计学意义(均P＞0.05).结论:高孤独特质小学生的社会认知共情层面可能呈现较差的认知共情和情感共情,但心理推理能力可能不低于同龄人的平均水平.
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关键词
孤独特质社会认知认知共情情感共情心理推理能力autistic traitssocial cognitioncognitive empathyaffective empathytheory of mind
分类号
R749.94（精神病学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1000-6729.2025.02.10
发布时间
2025-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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