换一批大学生核心自我评价与学习倦怠关系的交叉滞后研究
A cross-lagged study of the relationship between core self-evaluation and academic burnout among college students
摘要目的:探寻大学生核心自我评价与学习倦怠之间的关系.方法:对245名医科类大学生进行间隔18个月(T1:2023年5月,T2:2024年11月)的两时间点追踪测验,采用核心自我评价量表(CSES)评估核心自我评价水平,采用学习倦怠量表(ASBI)评估学习倦怠水平.通过交叉滞后面板模型分析核心自我评价和学习倦怠之间的双向因果关系.结果:交叉滞后分析结果显示,T1的核心自我评价得分负向预测T2的学习倦怠得分(β=-0.21,P＜0.01),T1的学习倦怠得分也负向预测T2的核心自我评价得分(β=-0.20,P＜0.05).结论:核心自我评价与学习倦怠存在跨时间的相互预测关系.
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DOI
10.3969/j.issn.1000-6729.2025.09.09
发布时间
2025-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
山西省高等学校哲学社会科学研究项目（2024zsszsx031）
山西省高等学校教学改革创新项目（J20240607）
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