摘要目的 探究职校学生领悟社会支持水平及关联因素,为职校学生社会支持网络的精细化构建提供依据.方法 采用多阶段整群与方便抽样相结合的方法,2021年11月选取上海市和江苏省的11 767名职校学生,随访调查于2022年11月开展,使用自编的电子问卷,内容包含个人、家庭、学校信息和儿童及青少年社会支持量表(CASSS).通过广义线性估计方程进行关联因素分析.结果 基线和随访调查职校学生的领悟社会支持百分制总分分别为(66.13±20.46)和(67.65±21.18)分.广义线性估计方程结果显示,在个人特征方面,女生领悟到的情感性支持和评价性支持均高于男生(B值分别为0.60,0.68);性格偏外向、不吸烟、不饮酒、每周运动≥1次、睡眠质量较好和很好与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈正相关,每日上网时间＞2 h与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈负相关(B值分别为1.03～4.49,-4.04～-0.58)(P值均＜0.05).在家庭特征方面,父母非在婚、与(外)祖父母共同居住与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈负相关;家庭收入满意度(一般、满意、很满意)、父母文化程度在初中及以上等家庭特征与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈正相关(B值分别为-1.34～-0.37,0.57～2.37,P值均＜0.05).在学校特征方面,无校园欺凌经历、同性或异性朋友数量＞1个与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈正相关,未担任学生组织干部与领悟社会支持总分和不同类型得分均呈负相关(B值分别为1.21～5.04,-2.00～-0.76,P值均＜0.05).结论 职校学生领悟社会支持水平有较大提升空间.应根据职校学生领悟社会支持的个人、家庭和学校等相关因素,针对性提升职校学生的领悟社会支持水平.