案例教学模式联合问题式教学管理在烧伤整形科临床护理带教中的应用价值分析

Application value analysis of case teaching mode and combined problem teaching management in burn plastic surgery department of burn plastic department

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摘要目的探讨案例教学模式联合问题式教学管理在烧伤整形科临床护理带教中的应用价值.方法采用前瞻性研究,选取 2021 年 5 月至 2022 年 12 月在本院烧伤整形科实习的 60 名护理学专业实习生作为研究对象,采用自由结组方式对学习小组进行随机分配,分为联合组与对照组,每组各30例.对照组采用传统带教模式,联合组采用案例教学模式联合问题式教学管理模式.比较两组学生实习结束时的带教效果(理论知识成绩、实践能力成绩),教学前、后学习动机水平、学业自我效能感水平、批判性思维能力水平.结果带教结束时联合组理论知识考试成绩、实践能力考试成绩均高于对照组(P＜0.05).带教结束时,两组实习生内生动机、外生动机以及总分均升高,且联合组高于对照组(P＜0.05);带教结束时,两组实习生学习能力自我效能得分、学习行为自我效能得分以及总分均升高,且联合组高于对照组(P＜0.05);带教结束时,两组实习生批判性思维能力各维度评分以及总分均升高,且联合组高于对照组(P＜0.05).结论案例教学模式联合问题式教学管理在烧伤整形科临床护理带教中具有良好的应用价值,可有效提高学生理论知识水平、实践能力,改善学业自我效能感以及学习动机水平,同时优化批判性思维能力.