换一批摘要目的:探讨结构化教学应用在自闭症患儿治疗期间的效果.方法:纳入2022年6月—2023年10月我院接受治疗的90例自闭症患儿,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组45例.对照组给予常规干预,研究组在常规干预基础上给予结构化教学干预.比较两组临床症状[孤独症治疗评估量表(autism treatment evaluation checklist,ATEC)各项评分]、情绪行为问题[长处和困难问卷(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)各项评分]及家长满意度.结果:干预后,研究组ATEC各项评分、SDQ各项评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组家长满意度为97.78％,高于对照组的80.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在自闭症患儿中开展结构化教学干预效果良好,可有效减轻改善患儿临床症状,改善情绪行为问题,提高家长满意度.
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10.15900/j.cnki.zylf1995.2024.11.029
发布时间
2024-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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