换一批摘要实习生从课堂上学习到的临床工作知识主要是通过实习过渡实现,而作为实习生重要转折点,临床实习可为实习生以后形成高质量的工作态度及能力奠定基础,同时可对实习生所处的实习队伍相关护理质量及安全产生巨大影响[1].PBL教学法又称为"问题式学习"教学法,是在实际课堂教学过程中设计学习情景的一整套新型的教学方式.同传统教学管理模式相比,PBL教学管理模式在不断进行问题探索、解决过程中,培养护士自主学习能力、综合思维能力、创新能力、问题解决能力,利于知识的加深理解,进一步提高教学质量[2]. 基于此,本研究在普外科临床带教管理中实施PBL教学管理模式,以探讨其对改善护士学习动机,提升综合能力中的应用价值,现报告如下.
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DOI
10.11655/zgywylc2019.06.065
发布时间
2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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