基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式在"儿科学"课程中的应用

Application of Flipped Classroom teaching mode based on Blackboard platform in"pediatrics course"

二维码有效期 120s

摘要目的探讨基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式是否有利于"儿科学"的教学改革.方法选择中国医科大学2014级五年制4个班及七年制4个班的学生作为研究对象,随机分为实验组及对照组.实验组采用翻转课堂教学模式进行授课,通过Blackboard平台沟通;对照组采用传统方式授课,通过微信沟通.比较两组学生授课后的理论成绩、形成性评价成绩、总成绩,以及授课后第二年毕业实习后的出科考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查.结果实验组学生理论成绩、总成绩均高于对照组,但两组的差异无统计学意义;而实验组形成性评价成绩明显高于对照组(P = 0.003);实验组临床实习出科考试成绩明显高于对照组(P=0.046).对实验组学生进行问卷调查结果显示:学生普遍愿意采用翻转课堂教学模式来学习(98.4％);学生认为该教学模式有利于与教师间的沟通(99.2％);可提高学生的临床思维能力(98.4％)和解决问题的能力(97.6％);提高学生对"儿科学"的学习兴趣(98.4％).结论基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式是适应新形势下以"学生为中心"的新型教学模式,有利于培养学生的临床能力、科研能力、自主学习能力,以及沟通能力.