换一批
换一批操作技能直接观察评估在同伴互助学习中的应用
Application of direct observation of procedural skills in peer-assisted Learning
摘要目的 探讨操作技能直接观察评估(DOPS)在同伴互助学习(PAL)中的应用意义和效果.方法 以中国医科大学临床医学专业2016级本科生62人为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组31人.实验组和对照组均采用PAL开展课后临床技能操作,实验组增加DOPS作为形成性评价,采用阶段考试和座谈会进行效果评价.结果 实验组临床操作技能操作考试成绩高于对照组,组间差异具有统计学意义(P＜0.05).增加PAL并没有显著增加课外学习时间(P＞0.05).结论 在PAL中增加DOPS可以弥补PAL和DOPS自身的不足,有助于改善教学质量,为今后PAL和DOPS的进一步推广提供新思路.
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