换一批基于全视角学习理论的"流行病学"混合教学模式构建与学习要素分析
Construction of Epidemiology blended teaching model and analysis of learning elements based on the theory of learning from all perspectives
摘要目的 基于全视角学习理论构建"流行病学"混合教学模式,并探索教学过程中各学习要素之间的复杂关联,为进一步提高教学质量和深化教学改革奠定基础.方法 基于全视角学习理论,对 2022 年春季学期成都医学院实施混合式教学模式的 146 名预防班和公管班本科生进行调查,问卷内容包括对课程的学习兴趣、学习能力、团队合作、学习态度以及学习效果 5 个维度.结果 预防班学生各学习要素得分均高于公管班,且差异具有统计学意义(P<0.05);结构方程模型结果显示,学习态度对学习兴趣和团队合作均呈现正向作用(路径系数B=0.671,B=0.367,P<0.001);学习兴趣对学习能力有正向作用(路径系数B=0.647,P<0.001);学习兴趣和学习能力对学习效果也呈现出正向作用(路径系数B=0.387,P<0.05,B=0.581,P<0.001),并且在学习效果影响路径中,预防班学生的学习态度、学习兴趣和团队合作意识均高于公管班.结论 全视角学习理论在教育教学中有着广泛的应用,将其运用于高校的课程教学,可进一步完善高校的课程教学模式,促进高校课程的教与学过程融合,提高大学生的学习兴趣和学习能力.
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关键词
全视角学习理论混合式教学流行病学结构方程模型学习效果theory of learning from all perspectivesblended teachingEpidemiologystructural equation modellearning effect
栏目名称
DOI
10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202305007
发布时间
2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
四川省一流线上线下混合课程建设项目（2057005）
成都医学院混合式课程教学改革项目（JG2021006）
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