换一批基于ID-DI视角的高校数字化课程建设与应用的评价研究
Research on the evaluation based on ID-DI perspective of digital course construction and application in colleges and universities
摘要高校数字化课程建设与应用发展迅速,但由于缺乏概括性、普适性视角的评价框架,导致其建设与应用水平参差不齐.本文通过对数字化课程的教学设计元素与数智赋能内涵的深入分析,归纳出基于ID-DI视角的评价维度;应用ID-DI评价维度对国内外一些在用的在线课程评价标准进行内容分析,表明ID-DI评价维度具有概括性、普适性;进一步对已有的评价标准内涵进行分析、扬弃、重组,拓展以GenAI为核心的数智技术深度赋能维度,构建基于ID-DI视角的数字化课程评价框架,为高校数字化课程建设与应用提供概括普适、适应数智时代的评价框架,以期对高校数字化课程建设与应用提供参考与借鉴.
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关键词
教育数字化数字化课程教学设计数智赋能生成式人工智能education digitalizationdigital courseteaching designdigital intelligence em-powermentgenerative AI
栏目名称
DOI
10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202601006
发布时间
2026-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广东省教育科学规划课题（Moodle;2022GXJK155）
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